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　　在盂縣上社鎮(zhèn)中學(xué)的教室里，時常能看到這樣一幕：一位坐在輪椅上的少年，用牙齒緊緊咬住筆桿，一筆一畫地在筆記本上緩慢地書寫著。他叫馮強，今年15歲，自幼患有小兒麻痹癥，用異于常人的努力在詩詞的天地里實現(xiàn)了“逆風(fēng)”飛翔。

　　“璀璨星空如急雨，不知星宿列何方。知音若愿來同賞，并踵齊肩共蒼茫。”這首名為《星空》的詩，是馮強創(chuàng)作的第一首詩。稚嫩卻飽含深情的文字里，透露出他對自由的向往，對未來的憧憬。

　　命運的考驗從馮強8個月大時就開始了。一場高燒讓他不幸患上小兒麻痹癥。年紀稍長后，輪椅成為他形影不離的“伙伴”。“既然苦難無法避免，那就微笑面對。”這句簡單卻擲地有聲的話語，成為他面對生活磨難的座右銘，在學(xué)習(xí)上他更是沒有停止過追逐的腳步。

　　“醫(yī)院是我人生的第一所學(xué)校，醫(yī)護人員和病友都是我的老師。”當(dāng)其他孩子盡情享受無憂無慮的歡樂時光時，馮強的大部分童年時光卻在醫(yī)院的病房里度過。懂事的他常常纏著護士學(xué)習(xí)。有一次，一位護士給他講解數(shù)學(xué)題，他反復(fù)思考后發(fā)現(xiàn)解法有誤，當(dāng)他指出錯誤時，對方欣慰地說：“你贏了。”這小小的成就感，成為馮強堅持學(xué)習(xí)的動力。

　　11歲，馮強懷揣著對知識的渴望踏入校園大門。然而，迎接他的并非坦途，而是更為艱難的挑戰(zhàn)。當(dāng)其他同學(xué)還在睡夢中時，馮強已經(jīng)開始康復(fù)訓(xùn)練，雙臂無力的他只能以奶奶的身體作為支撐，在奶奶的半抱半托下艱難地挪動。200米的路程，常常要走三個多小時。寒風(fēng)中，汗水與淚水交織，路過的同學(xué)們看到他艱難前行的身影，總會停下腳步逗他開心，鼓勵他堅持下去。

　　學(xué)習(xí)對于馮強來說，是一場艱苦卓絕的持久戰(zhàn)。由于雙手無力，馮強只能依靠頭、頸、肩的輔助，吃力地用牙齒咬住筆桿進行書寫。一橫、一撇、一捺……每一個筆畫，他常常反復(fù)練習(xí)數(shù)十遍，甚至上百遍，琢磨如何發(fā)力、如何收筆，力求將每一個字都寫得工整。完成一份作業(yè)，往往需要付出常人幾倍的時間和精力。日復(fù)一日，年復(fù)一年，馮強的嘴唇從最初的破皮，到后來結(jié)起厚厚的繭子，再從繭子破裂重新長皮，長期的摩擦使馮強的嘴唇變得厚實而粗糙。

　　“我想學(xué)，只有你想不到，沒有我做不到的。”面對爺爺奶奶心疼地勸阻，馮強總是這樣倔強地回答。憑借頑強的毅力，他多次獲評“三好學(xué)生”，還在2024年榮獲“新時代盂縣好少年”稱號。

　　在馮強內(nèi)心深處，還生長著一棵向陽而生的夢想之樹。2020年，他與“詩詞進校園”活動相遇，從此踏上詩歌創(chuàng)作之路。“寫詩讓我變得更加細心，更愿意去發(fā)現(xiàn)和記錄生活中的美好。”馮強說，“在詩詞的世界里，我找到了屬于自己的精神家園，用文字抒發(fā)著內(nèi)心的喜怒哀樂。”

　　談及最崇拜的作家，馮強毫不猶豫地提到了史鐵生。“我特別喜歡史鐵生老師寫的《秋天的懷念》，小時候因為媽媽沒帶他去北海公園，他又哭又鬧；后來媽媽病重，想帶他去，他卻不想去了。那種情感的反差，還有媽媽‘想讓我和妹妹好好活著’的心愿，特別觸動我。”馮強感慨地說，“史鐵生面對苦難的堅韌，一直激勵著我勇敢前行。”

　　馮強的詩作中盡顯豪邁與豁達，談到堅持，馮強寫下“萬花無一開，清香自擬來”；面對他人異樣的目光，馮強淡然回應(yīng)“他人另眼我無異，生是桃花，死亦是桃花”；面對生活的種種不易，馮強打趣自己：“齒間破云金箍棒，坐著別樣筋斗云，揮毫潑墨吞山岳，一夢飛身撼乾坤。”這種樂觀幽默的表達方式，背后是他對生活的深刻理解和對命運的坦然接受。

　　當(dāng)被問及為何能始終保持樂觀的心態(tài)時，馮強露出燦爛的笑容說：“因為我是幸運的，幸運有愛我的爺爺奶奶，幸運有那么多可愛的朋友，幸運遇到了那么多給予我鼓勵和幫助的醫(yī)生、老師和社會各界愛心人士，幸運我生活在這個充滿溫暖和陽光的時代里。”

　　回顧馮強的成長經(jīng)歷，在逆境中向陽而生，在風(fēng)雨中愈加生機勃發(fā)。從曾經(jīng)那個與命運頑強對抗的孩童，到如今詩詞創(chuàng)作領(lǐng)域的新銳，馮強用行動詮釋著“逆風(fēng)”成長的力量。他的故事，是一曲關(guān)于愛與希望、堅持與夢想的生命贊歌，激勵著人們在面對生活的重重困難時，勇敢地直面人生，刻苦奮斗，追逐屬于自己的那片光明未來。